jueves, 19 de mayo de 2011
jueves, 5 de mayo de 2011
INFORMACIÓN
- Nueva Sala de Informática
- Las 13 XO 1.5 obtenidas por el Proyecto "Todo se Transforma..." quedan a disposición del uso de los docentes, como modo de organización pedirlas con 24 horas de anticipación (se encuentra en sala de profesores cuaderno de pedido) para poder cargalas y darles un óptimo uso.
lunes, 13 de diciembre de 2010
miércoles, 24 de noviembre de 2010
"Todo se transforma..." en marcha
LLegaron a la Escuela 13 laptop XO 1,5
Especificación:
Dimensiones físicas
Dimensiones aproximadas: 242mm × 228mm × 32mm
Peso aproximado:
Laptop XO con batería NiMH: 1.58KG (~3.48lbs);
Configuración: Laptop convertible con pantalla pivotante y reversible; carcasa del sistema resistente a suciedad y humedad; sin ventiladores ni ranuras de ventilación.
CPU: Via C7-M Ultra Low Voltage x86-compatible processor con cache L2 de 128KB ;
CPU clock speed: 400 MHz (1.5 W) a 1GHz (5 W), variable.
Memoria DRAM : 1 GiB dynamic RAM; data rate: DDR2 SDRAM;
BIOS: 1 MiB SPI-interface flash ROM;
Usamos Open Firmware para cargar el sistema operativo;
Almacenamiento: 4 GiB NAND flash en una tarjeta internamicroSD card . También hay una ranura para tarjetas SD, como en el XO-1.
Discos: sin discos.
miércoles, 3 de noviembre de 2010
martes, 26 de octubre de 2010
Proyecto de Centro
Formación Integral:
FUTURO DE CALIDAD
(Aspectos fundamentales)
Directora: Prof. Selva Gay Gallo
Escuela Técnica de Nueva Palmira
INTRODUCCIÓN
Todos los niveles educativos han sido creados para llevar adelante una misión que implica la formación integral de los alumnos conforme a los lineamientos de la política educativa, atendiendo a la diversidad de contextos y apuntando a la articulación de los distintos niveles de complejidad, donde cada uno posee sus cualidades específicas y campo de acción propio.
Se deben redefinir las relaciones entre todos los actores del sistema educativo. Por lo tanto tenemos que contar con centros educativos que desarrollen en forma continua las estrategias para mejorar la capacidad mediadora de los actores en una cultura de colaboración.
En una cultura de colaboración tendrá un papel importante, el equipo directivo, como agente de cambio. El propósito fundamental, es crear condiciones para ofrecer una educación con equidad social, pertinente y de calidad, sin excluidos y útil para que cada persona pueda desarrollarse y alcanzar sus metas.
Si establecemos acuerdos de las necesidades comunes encontraremos los caminos que nos llevan a potenciar lo que queremos ser, como comunidad educativa, acercándonos a la excelencia y calidad deseada en la educación, involucrando a los colectivos institucionales que integramos y de los que formamos parte. Esta integración nos permite intercambiar experiencias y enriquecernos con los aportes de cada uno, potenciar las relaciones con el medio, fortalecer la actuación como profesionales competentes y crecer sostenidamente.
LOCALIZACIÓN DE LA POBLACIÓN ESTUDIANTIL
Nuestro país está ubicado entre dos potencias que ejercen una importante influencia que incide en el acervo cultural de la población, constituyéndose los medios de comunicación masivos en agentes que ejercen la mayor influencia. Se desdibujan las fronteras y hay pérdida de identidad nacional.
De acuerdo a datos obtenidos mediante encuestas realizadas la población objetivo se encuentra en un perfil socio-económico cultural medio bajo.
El problema del desempleo y la crisis económica en los países de la región ha incidido en el incremento de la matrícula a partir del año 1999, aumento de alumnos que provienen de los sectores de más bajos recursos.
Los alumnos se encuentran continuamente influenciados por comunicación no verbal, de Internet, Chat, crean una cultura juvenil con diferentes intereses y motivaciones a los de la cultura de la institución educativa. Esto aleja el interés de los estudiantes por las actividades del aula.
Los conocimientos impartidos están alejados de las vivencias estudiantiles y de los problemas que se les presenta a los estudiantes en la vida cotidiana.
En grupos de clase se presenta la discriminación por pautas culturales diferentes, de género, color de piel, etc. y sus efectos se manifiestan aunque estén amortiguados por el principio de igualdad. En ocasiones el drama puede deslizarse hacia un destino de exclusión.
En su cultura pedagógica-didáctica la institución educativa desconoce los saberes prácticos y narrativos que traen los alumnos mientras se privilegia el acceso a ciertos contenidos de naturaleza formal.
Esta institución nace en Nueva Palmira primero como anexo de la Escuela Técnica
El edificio luego de ser de otros organismos del estado pasó a ser de esta Escuela Técnica. Es antiguo pero ha sido acondicionado para ser una Institución Educativa. Cuenta con 6 aulas comunes, 1 laboratorio, 1 aula de informática, biblioteca reducida, el patio interior se usa como sala de estudio y lectura, una cocina, administración y una sala de profesores, existen baños para los alumnos y para el personal, también posee un aula de tecnología, otra de carpintería, un taller de mecánica y está en construcción un taller de metalúrgica. El edificio está cuidado y se mantiene en condiciones gracias al esfuerzo del personal y la comisión de fomento. Está en condiciones todo el material didáctico. Hay compromiso de parte de todos los actores en el cuidado del centro y de los materiales.
Existen canales de comunicación entre los actores de la comunidad educativa. Es fluida la comunicación con las familias por reuniones frecuentes y atención a los padres en horarios especiales.
Se trabaja en crear redes con la comunidad para trabajar en tareas conjuntas por ejemplo con Educación Física, Hospital, Liceo y empresas privadas que brindan su apoyo a la institución. Esta escuela ha tenido un constante aumento de la matrícula. Se han tenido que adecuar los espacios a las necesidades del alumnado y crear espacios de contención y buscar las estrategias para trabajar con alumnos que provienen de diversidad de hogares con niveles socio-culturales y económicos muy dispares.
La escuela cuenta con un personal que demuestra sentido de pertenencia con la institución. Tiene una directora, cuatro administrativos, tres adscriptos, un ayudante de laboratorio, tres funcionarios de servicio, y dos pasantes también como funcionarias de servicio. El 50 % de los docentes del centro son profesores egresados, de los demás la mayoría está completando su formación o ha recibido cursos de formación en servicio o de actualización.
El personal en su mayoría no es nuevo en la escuela por lo que se ha creado una cultura institucional basada en la colaboración y el intercambio de ideas. Existen momentos y espacios dedicados para el trabajo en conjunto, coordinaciones y reuniones con docentes y personal.
Los alumnos llegan a la escuela de la ciudad y zonas aledañas no de mucha distancia, aunque algunos deben asistir en ómnibus porque viven en el campo. El contexto socio-económico y cultural del que vienen es variado.
VISIÓN Y MISIÓN
Visión
Brindar a los alumnos y a todos los integrantes de la comunidad educativa oportunidades de desarrollo, formación, interacción, crecimiento personal y social en todos los aspectos de su personalidad.
Misión
Potenciar las prácticas pedagógicas para mejorar la calidad educativa, generar instancias de equidad y optimizar la formación integral de los alumnos, que aprendan a ser, a conocer, a hacer y a vivir en sociedad.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
Reflexionar sobre las prácticas pedagógicas aplicadas para mejorar las actitudes, los hábitos de trabajo y de estudio de los alumnos y así optimizar la calidad de los aprendizajes.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
§ Valorar el compromiso en el desempeño de las tareas.
§ Trabajar en un clima de respeto, cooperación y tolerancia.
§ Promover el uso adecuado y eficaz del lenguaje y erradicar el vocabulario agresivo.
§ Impulsar proyectos interdisciplinarios que mejoren la motivación del alumnado.
§ Fomentar el sentido de pertenencia de los alumnos hacia la institución.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)